作家王云鹏肖像画。张武昌绘

在2024年度寰宇大学生全自主无东说念主机遨游挑战赛中，北京航空航天大学航模队通过连结攻关，选择科学的联想和切合执行的实验门径协力完成无东说念主机的联想、实验、试飞等任务，最终夺得冠军。（着手：北京航空航天大学官网）

科学家发现已有的寰宇，工程师创造未有的寰宇。回溯历次工业立异演进史，蒸汽机、内燃机、电子贪图机等的接踵问世，推动东说念主类活命杀青从蒸汽时期到电气时期再到信息时期的跨越，这些变革性跃升收获于出奇工程师的出奇创造力和杰出实践力。面前，跟着第四次工业立异深刻发展，工业时间迭代加速、工程场景愈发复杂，出奇工程师在加速发展东说念主工智能、物联网、区块链等新时间中的战术地位愈加突显。面向将来，只须领有出奇工程师自主培养能力并接连不息培植多数出奇工程师，能力在新一轮科技立异和产业变革中杀青引颈。

面对新时局新要求，高校应与企业深度协同，通过强交融、搭平台、建表率，建立健全共同招生、共同培养、共同选题、分享后果和师资互通、课程买通、平台融通、政策运动的“四共”“四通”机制，加速设立中国特色、寰宇水平的出奇工程师自主培养体系，推动教训、科技、东说念主才“三位一体”交融发展，为寰宇工程教训孝顺中国明智。

自主培养是加速发展新质坐褥力的先决条目

自主培养出奇工程师是加速发展新质坐褥力的先决条目。发展新质坐褥力是面前和今后一个时间我国杀青高质料发展的必由之路，将推动我国谢寰宇百年变局中赢得主动、占得先机。与传统坐褥力不同，新质坐褥力以创新为运行，急需大要产出原始性、颠覆性科技创新后果的东说念主才资源。出奇工程师起劲于要道中枢时间攻坚，具有高远的价值追求、杰出的时间创新能力和工程实践能力，是与发展新质坐褥力要求相允洽的战术东说念主才力量。只须构建出奇工程师自主培养体系，不休壮大出奇工程师戎行，能力为加速发展新质坐褥力、促进产业提质增效和经济转型升级提供有劲的东说念主才供给，加速杀青中国式当代化，全面鼓舞中华英才伟大复兴。

自主培养出奇工程师是高档教训高质料发展的蹙迫任务。设立教训强国，龙头是高档教训。从历次寰宇高档教训中心挪动的端正来看，高档教训是科技跨越、东说念主才辈出的前提，更是设立寰宇强国的引擎。进展好高档教训龙头作用，要道是不休增强高档教训对国度发展、产业升级的撑抓度和孝顺度。面前，中国已建成寰宇上限制最大的高档教训体系，但高校东说念主才培养与产业需求错位脱节等问题仍然存在。出奇工程师自主培养以校企协同为中枢，通过“跳出教训看教训”的视线想维，旨在破解我国工程师数目不及、质料不高的现实问题，是撑抓高档教训主动融入社会发展、积极补充东说念主才缺口的有劲回答，对推动高档教训高质料发展将起到不成替代的作用。

强化交融育东说念主，蓄积出奇工程师自主培养协力

出奇工程师自主培养必须信得过把深度交融的内涵相接于体制机制、培养要素、导师戎行等各武艺中，增强全链条协同联动。

强化体制机制交融的统治效应。依托各出奇工程师学院等办学载体，将校企两方人人引入到管制决策、学位评定和招生接管等治理体系中，造成系统性、常态化的校企协同育东说念主方法，通过体系重构带动要素重建、历程再造和能力重塑。咫尺，首批国度出奇工程师学院均建立了以理事会为中枢的校企双主导管制模式。依托中国出奇工程师培养结伙体（以下简称“结伙体”），抓续构建资源分享收罗、交发配合平台、质料保险体系，健全企业出题、校企共答、产业阅卷的校企协归并体机制。

强化培养要故旧融的倍增效应。校企整合各自上风，共同促进课程、讲义、实习实践基地等培养要素转换为优质办学资源。驻足要道规模的特质特征，探索高校主导、校企共建、企业主导协同发展的“三三制”课程体系。从行业发展所需能力动身，冲破原有学问框架，重塑讲义体系，充分融入行业发展最新动态，设立一批高水准的示范讲义。把大学的一流实验室设在企业中、让企业的顶尖平台建在大学校园里，打造类企业级的工程师时间中心。

强化导师戎行交融的师承效应。校企导师戎行是保险工学瓜代培养质料的决定性身分。组建校企导师组要要点考量两边是否具有结伙课题/款式、是否具有前期配合基础、是否具有指挥能力等身分。建立校企导师双向流动机制，通过实岗磨砺、树立工程型岗亭等格式，以兼聘或全职的引进方式，切实进步高校导师的工程实践能力和企业导师的教书育东说念主能力，造成校企之间“你中有我、我中有你”的良性互动处所。

打造一流平台，激勉出奇工程师自主培侍奉力

出奇工程师自主培养必须紧跟时期变革，抓续开展更为日常、深刻的多方交流行径，强化数智赋能，以高水平的表面斟酌撑抓高质料的实践探索。

深化互学互鉴打造交流平台。围绕出奇工程师全阶段全周期，深度聚焦1个校企协同培养出奇工程师中枢方向、隐匿M个不同要道规模、面向N个中枢培养要素，精确构建校企常态化的“1+M+N”全历程交流互鉴机制。自2022年9月以来，结伙体及策划单元针对出奇工程师学院设立挑战、进步校企导师水对等中枢问题，接踵举办首届出奇工程师培养岑岭论坛、首届出奇工程师培养国际会议、首届中国出奇工程师培养院长论坛和出奇工程师培养校企导师研修班等，为行业交流互鉴提供了致密载体，得到了丰硕奏效。

深化数字赋能打造分享平台。阐发工学瓜代培养多频段、多时空、多主体的显耀特征，一方面，应当全面加强出奇工程师培养的全周期数据相聚分析和集成行使，实时响应和预警培养情景，建立基于大数据的出奇工程师自主培养数书画像和成长档案。另一方面，校企协同共建数字化中枢课程、教会案例和讲义资源等，搭建教训教会分享平台，杀青校企之间的课程互选、讲义互通和学分互认，进步工学瓜代模式的天真性和校企协同培养的弹性，营造线上与线下、课内与课外、国内与国际、造谣与现实相勾通的学习环境。

深化端正意志打造斟酌平台。出奇工程师自主培养转换仍靠近诸多问题挑战，需要校企协同加强表面斟酌和实践探索。要蓄积教训、产业、政策规模等顶尖人人资源，加强对出奇工程师培养的前沿发展、紧要决策、热门问题等的战术斟酌。依期开展培养转换要道问题的调研和追踪斟酌。创办一流期刊，为学术斟酌提供承载空间。积极开展政策见地，实时向策划部门报送决策参考，为出奇工程师培养转换走向提议可操作性的客不雅建议。

一本道电影

健全认证表率，进步出奇工程师自主培养能力

出奇工程师自主培养必须对标国度要求、锚定产业需求，强化质料保险，不休完善以创新价值、能力、孝顺为导向的表率体系设立。

咱们要建立通专勾通的能力表率体系。2023年9月，教训部、科技部、工信部、中国工程院、中国科协等五部门共同行为指挥单元，支抓成立“中国出奇工程师培养结伙体”，打造资源分享收罗、交发配合平台，以及教训、科技、东说念主才交融发展共同体。结伙体之后认真发布《出奇工程师培养能力表率》，提议了家国情感与行状修养、工程学问与创新实践能力、指挥管制与抓续改进能力、终生学习与全球胜任力4个一级主义和9个二级主义，并在此基础上出台了突显各要道规模特色的出奇工程师培养专用能力表率。这些表率的制定，保险了出奇工程师培养规格与国度发展战术要求的精确适配，为培养决策联想和中枢课程体系设立提供指挥，灵验撑抓了培养武艺和实行办法落地。

咱们要建立隐匿要道培养武艺的指南体系。切实进展“中国出奇工程师培养结伙体”的平台作用，针对出奇工程师培养的企业课题库设立及管制、双导师戎行设立、校企结伙招生、中枢课程设立、在企实践管制、毕业管制与学位授予、学问产权分拨等，造成系统化、全程化的出奇工程师培养表率体系。在结伙体发布的《出奇工程师培养表率汇编（第一卷）》中，一经率先制定了《入企培养责任指南》，后续其他要道培养武艺的责任指南也将无间出台。

咱们要建立走漏行状、绽放互认的连系体系。促进出奇工程师培养在教训、行状和国际之间构筑科学高效的连系调遣框架，建立列国认证表率本色等效的主义体系，将工程师行状成长要求体咫尺教训培养全过程各武艺，进一步完善中国特色、寰宇水平的出奇工程师连系体系，推动中国工程师教训与国际表率接轨同频，进步中国在工程师职衔及评审表率等规模的国际影响力停战话权。

（作家王云鹏为中国工程院院士、北京航空航天大学校长）

相接

工程教训国际训导

全球工程师培养历经数百年发展，积淀而成丰富形态。透过列国的实践探索，回来索求工程师培养的共性端正，对校企协同构筑出奇工程师自主培养体系具有蹙迫参考价值。

行为德国当代工业中心之一，慕尼黑地区被誉为“德国硅谷之城”，很猛进度收获于大学、企业、斟酌院所等深度交融和高度关联。以慕尼黑工业大学等为代表的大学，聘任企业东说念主员为大学教师，通过加大实验/揣测占比、加多课程联想、开设特意实践课程等格式，把工程实践全面镶嵌课堂教会全过程。校企共同组建定约，强化两边优质资源互补，透顶冲破相互隔膜的一身情景。校企之间的这种交联收罗，有劲促进了大要快速允洽企业需求的工程东说念主才培养，也撑抓了德国在汽车制造、电子电器、光学开辟等繁密规模保抓寰宇率先地位。

好意思国在工程师培养方面的显耀成就，与其繁密具有影响力的交流平台和行业组织密不成分。举例，好意思国在1946年合并组建的工程教训学会（ASEE），会员涵盖学校、企业、政府机构和特意协会等多种类型，通过实时响应企业不雅点、面向校企依期举办高水平论坛、依期发布工程教训斟酌论说等格式，促进教会、斟酌、人人行状和实践，化解校企两边对工程东说念主才培养的各异化意志，为高校和企业之间架起疏导对话的灵验桥梁。与之访佛，好意思国对于工程师培养的其他行业组织，也在蓄积校企人人的智库上风、共同探索工程师培养体系等方面进展了蹙迫作用，灵验确保了工程教训体系的与时俱进和创新升级。

法国事寰宇上率先开展工程师培养的国度之一，在法国独具特色的精英工程教训模式中，法国工程师职衔委员会（CTI）饰演着蹙迫脚色。CTI行为全法唯独有经历授权学校颁发工程师证书的机构，由学术界和企业界东说念主士共同构成，通过制定和谐的工程师培养表率认证体系，并向颁发工程师证书的学校派出督查员，管制了各学校工程教训质料散乱不皆的问题，推动了工程师学位证书和经历的互认。凡经CTI认证的法国工程师学历证书，在全球范围内具有高招供度和高含金量，有劲保险了精英工程师的培养质料。

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