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四、写稿（60分）23.阅读底下的材料，证实条目写稿。（60分）

本试卷谈话笔墨附近 II 提到：补丁，既是一种开导的活动，又是一种形而上学的念念考。

你对此有如何的联想和感悟？请写一篇著作。条目:选准角度，笃定立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得走漏个东谈主信息；不少于800字

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本题命制比拟泛泛。所选句子是个病句。“补丁”是个名词，不可称为“活动”，无法成为“念念考”。只可说：给破洞打补丁是一种开导的活动，从补丁（打补丁）中能得到一种形而上学念念考。

可比拟的是2019届南京师大附中考前模拟作文试题：

21.证实以下材料，中式角度，自拟标题，写一篇不少于800字的著作，文学不限，诗歌以外。

补，本义指添上材料修理碎裂的东西。补，可能是刀刀见血，也可能是画虎类狗……不同的“补”可能导致不同的后果。

2019届南京师大附中考前模拟作文试题“补”解析

金中著作附中题，真金不怕火石补天笔法奇

补是动词，补丁是名词。补的领域更广，后果各样。补丁仅仅补的广大对象中的几类（衣物、软件），仅仅补的通盘经由中的一环（修补时的添加物）。即使取“补丁”的譬如义，其特征中枢势必有：虽补上破洞，但让破洞的位置更昭着。

比如软件有bug，蓝本平淡用户难以发现，即使际遇问题也不一定酌量是软件的问题。软件刊行者不休发布补丁，惩办了问题，也炫耀了错误。从秩序编写角度说，加补丁就让秩序语句叠床架屋，医得目下疮，但留住隐患。是以发布补丁到一定阶段，就需要发布新版块的软件。就像打补丁的衣着不如新衣着。

拓伸开来自拍偷拍 探花，“补丁”不错譬如以下内容：

学者关于一段历史的挖掘、剖判——填补史学空缺，改良演叨默契，也炫耀了深层的问题；

政府为人人事件开的记者欢迎会——公开事件真相，弥合社会创伤，也让自身成为了矛盾焦点；

西席向学生承认食言了题目——惩办了学生的狐疑，也减弱了西席的威名；

……

因为有补洞和显洞的矛盾，有补旧已经换新的抉择，才让形而上学念念考得以发生。

因为把执住补丁和换新的分袂，才气深入商榷一些事件：

“整本书阅读”“群文阅读”“大单位”“约略念”关于语文教学是不是补丁？

任务启动型作文、读写相聚型作文关于高考命题来说，是不是补丁？

网传评分圭臬合计：“不休给我方的东谈主生打补丁，东谈主生才气不休杰出，渐臻无缺。”这么把“补丁”扩大为一切“开导”，甚而掉包为“优化”，莫得可写性。

谈话笔墨附近题II里的材料，能否率领咱们进行形而上学念念考呢？

在《东谈主生谁能无补丁》一书中，梁衡先生论家国大事，抒至真心扉，写东谈主生至理。补丁，既是一种开导的活动，又是一种形而上学的念念考。东谈主生中总有些困境和失望让你无法逃避，也有顺境和但愿让你恒久铭记，困境与顺境并行隐伏，但愿与失望相伴偕行。只消在斑驳的岁月中，打上更多但愿的补丁，才可能使失落东谈主生获取一转的精彩。

第一段仅仅在说破洞的势必存在，而无助于把执补丁的特征。“但愿的补丁”的说法更诟谇解了补丁的界说。补丁是施行地惩办问题，甚而在问题惩办后仍条目东谈主去正视问题。而但愿是精神上的向往，是把东谈主的眼神从破洞处引开，或者透过破洞去看宇宙，就算是躲闪问题，亦然毁灭了对问题的惩办。

展卷阅读，这本书像循循善诱的导师，指示走过迂曲转机东谈主生路径的咱们，吸收东谈主生聪惠。它像遍及宏大的大海，泛着关心亮堂的粼粼波光，给东谈主丰厚深入的东谈主生启迪。它像叠嶂崔巍的群山;有春华漫发的教爱，有秋霜凋零的了然：有万物隆替的更易，有人命热诚的涌荡。

第二段夸书，对意会“补丁”没非凡旨。

有东谈主老是感唱东谈主生充满遗憾。“事物老是相反相成的，莫得暮夜，哪有光明。看到补丁就更感想一件衣着的完整，于是咱们更预防当下的生存，尽量少一些补丁。“一句朴实无华的话语，真确体现了作家乐不雅开朗的东谈主起火魄。咱们读这本书，不错获取东谈主生的启迪，从而给我方的心灵打一份“补丁”，弥补东谈主生的遗憾，获取东谈主生的圆满。

标红的是第三段里有价值的话。它谈出一个哲理：“补丁”无法让原物无缺，但不错让东谈主对无缺产生向往，以及幸免碎裂。

至于向往和幸免如何作念到，则又触及吸取履历、提供警示等话题。

夺目，补丁是定格错误，也定格了关于错误的记挂和面临错误的精神，而毫不是好意思化错误。梁衡《补丁》一文中写稿念他知青时打补丁的旧衣着让东谈主怀旧，而悦宗旨贴纸仅仅遮挡，无法补袜子。

至于第三段中“给心灵打一份'补丁’，弥补东谈主生的遗憾，获取东谈主生的圆满”的话，也跟第一段的“但愿的补丁”通常，是毒鸡汤。

总体看来，这段材料关于写稿有价值的句子未几，况兼容易指示考生去写破洞（东谈主生贫寒等）和开导（宝石、积极、成长等）的意旨，也等于好意思化厄运。

网传评分圭臬甚而就坡下驴，说：

作文题虽然取材于谈话笔墨附近Ⅱ，但与原材料莫得太多的关连，考生立意不错参考原材料，但不可局限在原材料中。

这等于十足颠覆了读写相聚型作文题的命题念念路。

考生作文在立意上虽然能够碎裂作文材料，但中枢成见不可作扩大化讲明，否则无从成为考题。命题者要酌量的是如何借助材料截止中枢成见，并对提供念念维的复旧。而谈话笔墨附近Ⅱ材料自己短少逻辑性和念念维深度，变成试题的根人道问题。

天然，材料是就“东谈主生谁能无补丁”这一书名撰文，重心只可放在“补丁”的势必存在。而试题由“补丁”立意，追问本色，蓝本不错更有深度。命题东谈主应该酌量如何指示考生念念维，而不是只求已毕读写相聚型的命题体式，毁灭了试题对写稿的截止和引颈。

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